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五位一体构建国防科技工业研学实践教育体系
[ 发布时间:2018-07-05 ]   [ 字号: ]

  评选并建设全国中小学研学实践教育基(营)地,是依据2016 年7 月由教育部、发改委、财政部等国家十一个部委联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的总体发展理念,落实立德树人的根本任务,帮助全体中小学生们提高社会责任感、培育创新精神和实践能力而开设的国情体验式教育。2017 年12 月,经专家评审与公示,国防科工局选送的航天科工三江集团、中国航发黎阳集团、哈军工文化展馆以及四川省梓潼县“两弹城”景区四个项目成功入围。


  中小学生研学实践教育基地作为研学旅行的一个重要抓手,可以密切校外教育与校内教育之间的联系,更重要的是借助教育形式和人才培养模式的创新,推动素质教育的全面实施,引导学生主动适应未来社会,促进书本知识和生活经验的深度融合。通过组织学生对红色景点、自然景观、历史遗迹、博物馆等参观访问,可以帮助中小学生了解和继承中华优秀传统文化、革命文化和建设文化,感受中华传统美德,感受革命光荣历史,感受改革开放的伟大成就,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情,增强对坚定“四个自信”的理解与认同,是加强中小学德育,培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。


  基于当前国内的研学旅行资源现状,结合国防科技工业的中国特色,笔者通过对航天科工三江集团等四个基地近一年的探索建设,本着教育性、科普性、体验性兼顾的思路,整理出了“五位一体”的研学基地建设模式——同步开展实体展馆建设、电视纪录片拍摄、校本教材研编、微视频(讲堂)制作、线上展示系统开发五个方面的建设,它们共同构成全方位的中小学生研学实践教育活动体系。


  实体展馆是承载研学活动的物质基础与核心载体,也是最形象直观的教材。通过图文展板、历史文物、老旧物件和重大场景的AR、VR 等形式,展示优秀传统文化、国防科技工业发展和军民融合等内容。深入发掘自身特色,明确建设内容和基本陈列,策划与中小学生寒暑假、建党纪念日、建军纪念日等重要纪念日,和国家安全教育日、航天日、航海日等主题日相关的主题教育活动,突出节日特色,实现专项展示与主题教育的深度融合。此次获批的四个研学基地,分属国防科技工业的四个重要行业,结合中小学生研学实践教育活动开展国情、社情的实景式体验,让学生们感受军工人筚路蓝缕、艰苦创业的“两弹一星”精神和载人航天精神,对他们补充精神之“钙”很有帮助。


  电视纪录片拍摄是指纪录型的电视专题报道类节目制作。它运用新闻镜头,客观反映生活中的真人、真事、真情、真景,着重展现生活原生形态的完整过程。与传统的实物展览、文物陈列等相比,电视纪录片可以弥补实体展品的形式单一和文字图片记录略显枯燥等局限性。特别是在传播和弘扬先进科技成果等方面,比如核能的开发与应用、高超音速武器的演示等,可以尽可能地将抽象的科学原理具象化,便于中小学生理解。


  电视纪录片可以针对特定主题或专属群体专门制作,如历史沿革类、主题科普教育类等,也可以通过各种渠道收集整理军工行业在各类主流媒体的视频报道,精心进行二次创作后做专项展示,进一步增强信息的传播效果,增强中小学生对国家民族的荣誉感和自信心。


  校本课程是学校根据教学大纲和研学资源特点编辑实施的课程。在教材研编方面,既要与正式的校内课堂教材模式一脉相承,又要有别于传统教材,在体现教育性的同时,凸显科普性和趣味性。形式上力求图文并茂,以提升学生的学习兴趣。如果条件成熟,可以同步开发电子教材,将音频、视频等更为丰富的内容融入到教材中。以舰船科普教材为例,从独木舟到现代化的航空母舰特混舰队,既要讲到初级的阿基米德浮力定理,也要讲到目前最先进的“C4I”操控系统,这些内容单靠文字与图片表达效果不好,研学基地可以同学校联合开发校本教材,通过多媒体互动教学、课外作业、沙盘演示等可视化、可量化的方式,打造研学教育实践科学理论与工程运用的有机结合。


  微视频(讲堂)是研学课程系列化、普及化的延伸。通过大众人物微视频、专家学者微讲堂的形式传播研学主题内容,主要有以下几种方式:一是由大众讲历史,以普通工业者的身份回顾事物或者行业历史沿革,以基层视角感受革命光荣传统,感受改革开放的伟大成就;二是由英模人物作回忆实录,通过英模人物或其亲友追忆在关键事件中的重大抉择,坦露心路历程。如我国第一代核潜艇总师,现年92 岁高龄的黄旭华老先生关于“军工报国”的讲座感动了很多人;三是由专家学者进课堂,讲授现阶段专业、行业领域的科技发展现状及未来发展方向,激发广大中小学生的报国情怀和志向,增强民族自信。在这方面,国家航天局牵头建设的“航天科普基地”可以作为典型案例;四是由学生拍摄感悟微视频,选择在研学实践教育活动中表现突出的优秀学员,按照不同主题,从主观学习、独立探索、配合研究等方面讲述研学心得体会,为后续学生提供相关经验。同时,积极打造研学课堂“互联网+”模式,通过网络互联、共享关联研学基地的优质课程,发挥各地域、各行业国防军工研学实践教育基地整体优势。


  线上展示系统是研学基地的信息化集成。通过门户网站、APP、微信公众号、微博等载体展示基地的主题内容,将实体展馆、图文信息、专题视频等素材通过科技手法有机串联,形成界面友好、使用方便、趣味性强、易于接受的线上系统。一是凸显科技性,通过人格化的卡通形象帮助引导用户使用线上展馆APP,提升研学实践的效率和成果;二是注重趣味性,借鉴AR、VR 技术,研发实景3D 的展品,制作反映重大历史事件或演示抽象科学原理的情景剧,增强线上观看的真实感和趣味性; 三是增强适应性,通过菜单式软件入口设计,将不同群体、不同需求分类处理,拓展研学内涵; 四是设置留言和研讨板块,为研学活动参与者和组织者设立专区,及时收集整理合理化建议和意见,进一步提升基地研学业务能力和服务水平。军工企事业单位的保密要求客观上会限制参观人数,采用经审定的线上展示系统,可以扩大受众群体。


  建设具有国防科技特色的研学基地,必须深入领会“五位一体”总体布局的发展理念。党的十九大报告指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”。少年强则中国强,当代青少年出生在国家经济腾飞的新时代,成长在互联网高速发展的信息时代,时代要求他们具备更高的素质、更强的自信、更宽广的国际视野,客观上也对教育事业提出了更高的要求——始于课堂但不能止于课堂。五位一体构建中小学生研学实践教育基地正是积极响应这一需求的有益探索。夯实基地场馆建设,优化研学知识结构,丰富社会实践资源,促进学生主动适应社会、勇于实践、敢于创新,成为面向未来的新时代接班人。

  

  作者:国防科工局新闻宣传中心罗东明、航天科工三江集团党群部余鹰、武警后勤学院李杨

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